Diagnoser og individuelle forhold hos den enkelte elev fylder uhensigtsmæssigt meget i forståelsen af elevers særlige behov for støtte i det danske skolesystem. Ny undersøgelse belyser en række muligheder for i højere grad at inddrage elevens omgivende miljø i denne forståelse.
Læs mere: Miljøet bør have en større plads i forståelsen af særlige behov i skolen – vive.dk